我國將實施學校體育三年行動計劃，以中小學為重點，全面加強學校體育。各地要減輕學生課業負擔，切實保證中小學生每天一小時校園體育活動。同時聲明，對學生體質健康水平持續三年下降的地區和學校，在教育工作評估和評優評先中實行“一票否決”。>>>相關閱讀

　　此次行動計劃是由教育部、發展改革委、財政部、體育總局四家聯合制定，可見決心之大。這也難怪，我國青少年體質健康狀況自1985年至2002年連續18年下滑，不該下降的下降，比如體能素質和心肺功能，不該上升的大幅上升，比如肥胖人數。相關部門出臺了多項措施，終于一定程度遏制了下滑趨勢，但整體水平仍令人擔憂。尤其是肺活量、肥胖率、近視率、速度、耐力、血壓調節機能等人體基本素質，仍懸在不合格的邊緣。

　　“少年強則國強”。國家和有識之士能不著急嗎？

　　學校作為教育機構，理應有所作為，確保學生體育課程和課余活動時間不被擠占，組織開展豐富多彩的群眾性體育活動等等。但是每天鍛煉一小時，并不是新創造，而是鑒于落實情況不好，再一次強調。為什么難以落實？評價學校現在仍然以升學率為主，不但家長這么認為，主管部門也這么認為。學生參加中考或高考時，體育成績也不起決定性作用。所以學生、家長和老師都認為體育鍛煉應該為文化課讓路。

　　應試教育體制并不是青少年體質下降的必然因素，還有一個原因同樣不容忽視。江蘇省學生體質健康監測透露一個很有意思的情況：和城市學生相比，鄉村學生身高、體重、胸圍等指標偏低，但耐力、力量、柔韌等身體素質指標高。是鄉村學校體育設施更先進、體育教師水平更高嗎？顯然不是，只是鄉村孩子不那么嬌生慣養。在田間地頭“打打鬧鬧”，幫家里干點農活兒，效果不啻專門的體育鍛煉。反觀城市，有調查顯示，近70％的學生回家后家長就不允許出去運動。家長的“苦心”也有收效，學生空閑時間最喜歡做的三件事是上網聊天和游戲、聽音樂學唱歌和看電視。很多學校不讓學生參加體育鍛煉，委實也是不敢讓學生鍛煉。那么多學生老師照顧不過來，打球被砸著怎么辦？學游泳被嗆著怎么辦？碰上一兩個愛子心切、不依不饒的家長，學校就難以招架。在學生體質和承擔責任面前，學校本能地選擇不求有功、但求無過。

　　青少年體育鍛煉不足是一個社會問題，國家督促學校是應該的，但把責任拍在學校身上，收效恐怕也不理想。只有讓家庭和學校對體育鍛煉的重要性都有充分的認識，才能扭轉乾坤。

（責編：紫涵）

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