開放題是指解題方法多樣化、答案不惟一的題目，它既可以激發學生的求知欲，提高學習興趣，又非常有利于發散思維和創新能力的培養。

　　求解開放性問題，需要我們平時注意對知識的積累，注重知識的遷移，靈活運用物理知識，多角度審視問題，多從不同的側面入手嘗試。

　　例1小明學習了聲音的產生后，知道聲音是由物體振動發出的，但是他發現當用手指敲桌子時，聽到了桌子發出的聲音，但是卻看不到桌子的振動，你可以利用哪些實驗加以說明?

　　[分析]實驗中的桌子在發聲，說明桌子在振動，之所以看不到它的振動，是因為它振動得比較快，桌面變化不明顯;這時我們要想辦法將其放大才行，用細小的東西放到正在發聲的桌面上，可以將這種振動顯示出來。

　　[答案](1)把豆子放在桌面上，敲桌子發聲時，觀察到豆子跳動，說明聲音是由桌面振動產生的;(2)在桌子上放一盆水，敲擊桌子發聲，觀察到盆里水在振動，說明桌子發聲是由桌面的振動產生的。

　　[點評]將聲音放大的方法很多，但關鍵是要通過輕小的物體將其不明顯的振動放大出來;這是一種"轉換"的思想。

　　例2(2005年北京)已知空氣可以傳播聲音。請設計一個簡易實驗，證明固體也能夠傳播聲音。請寫出實驗所需要的器材、實驗步驟以及實驗分析與結論。要求設計的實驗具有可行性，要符合安全原則。

　　(1)實驗器材：

　　(2)實驗步驟：

　　(3)實驗分析與結論：

　　[研析]這是一則方法和過程均開放的試題，我們可以先從以下方面找實例：①教材中，在做真空罩實驗沒抽空氣時，能聽到罩內鐘表的鈴聲，說明固體玻璃是傳聲的;通過敲擊鐵管向外界求救的方法也能說明固體能傳播聲音，只不過需要適當理順、擴展，以變成一個可操作性的實驗;②實際生活中，如桌子是固體，敲擊時在另一端能聽到清晰的聲音;大地是固體，通過它能聽到遠方夜襲敵人的馬蹄聲等，都可以加以擴展，改造成實驗。

　　[答案](1)方法一：(1)實驗器材：大廣口瓶、橡皮塞、小鬧鐘

　　(2)實驗步驟：把小鬧鐘調至響振狀態，然后輕放于大廣口瓶中，聽小鬧鐘的鈴聲;然后，用橡皮塞蓋在大廣口瓶的瓶口上并塞緊，要求不漏氣;然后，再聽小鬧鐘的鈴聲。

　　(3)實驗分析與結論：瓶內空氣與瓶外空氣完全被大廣口瓶和橡皮塞隔離，如果此時仍能聽到小鬧鐘的鈴聲，則可證明聽到的鈴聲是通過大廣口瓶和橡皮塞傳播來的，即固體能傳播聲音。

　　方法二：(1)實驗器材：白紙、鉛筆、長條桌;

　　(2)實驗步驟：①同學甲在長條的一端用鉛筆在白紙上用力均勻地寫"一"，同時同學乙在桌子的另一端把耳朵帖在桌面上聽甲在紙上寫"一"的聲音，重復幾次實驗，都可以清晰地聽到寫"一"時的聲音;②同學乙將耳朵離開桌面，(注意調整耳朵與筆的距離，保證與上幾次實驗相比，耳朵與筆的距離相同)，同學甲在相同條件下繼續寫"一"，重復幾次實驗，都聽不到甲在白紙上寫"一"的聲音。

　　(3)實驗分析與結論：在相同條件下，耳朵帖在桌面上能聽到聲音，在空氣中則聽不到聲音，說明聽到的聲音是通過桌子傳播的，即固體可以傳播聲音。

　　[點評]該題的開放程度較大，器材、步驟與結論都是開放的。對這樣的題我們首先要找到一個生活中恰當的例子，或老師做過的小實驗，然后再將這個例子或小實驗所需的器材、實驗步驟寫出來，總結成條理性比較強的幾個環節就可以了。

　　及時練：

　　1、請你根據"用塑料尺敲打桌面，會聽到'啪'的響聲"這一現象，提同一個值得探究的問題。

　　2、假如聲音在空氣中的傳播速度變為0.1m/s，會出現什么現象?請結合學過的知識，再加上你豐富的想象，寫出三個合理的場景。

　　參考答案：1、答：桌面振動了嗎?聲音的產生與物體的振動有關嗎?物體振動能產生聲音嗎?等，該題屬于問題提出的開放。

　　2、答：(1)在公路上，汽車鳴笛要很長時間才能聽見，易發生交通事故

　　(2)在野外，發現緊急情況進行呼救，聲音不易被人發覺

　　(3)擊鼓后，要很長時間才聽得見。

　　(4)在教室里聽課，老師的講話后排同學可能要1.5min才能聽見，聲音與口形不相對應等。 

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