教學目標

　　1、了解鳥類的起源和家禽的經濟意義。

　　2、通過比較始祖鳥與現代鳥類和爬行動物的異同，培養分析、比較的思維能力。

　　3、通過學習鳥類的起源，體驗科學發現的艱辛，進行科學的實事求是的教育，并樹立生物進化的觀點。

　　重點、難點分析

　　始祖鳥的形態結構特點是本節課的教學重點。

　　始祖鳥的形態結構特點是理解鳥類是由古代爬行動物進化而來的關鍵，而且可通過與現今的鳥和現今的爬行動物的比較，學習生物起源和進化的研究方法，提高辯證地分析問題、解決問題的能力。因此對始祖鳥的研究中，要注重展示科學發現史，在與學生共同探究鳥類的進化史中，體驗科學歷程，學習科學方法，提高科學素質。

　　教學過程設計

　　一、本課參考課時為1課時

　　二、教學過程

　　1。探究鳥類的起源

　　(1)體驗發現過程：教師可通過印發資料或生動的講述，向學生展示始祖鳥發現的科學歷史。

　　至今發現的始祖鳥化石共計7件，均發現于德國巴伐利亞省索倫霍芬附近的晚侏羅紀(距今約14500萬年左右)海相沉積印板石灰巖內。首次由H.V.Meyer在1861年報道的第一塊化石是單根羽毛，保存在東柏林博物館;第二塊標本也是H.V.Meyer在1861年9月30日宣布的，是一基本完整的個體，頭骨不全，頭后骨骼基本完整，并有羽毛印痕，可以說形態栩栩如生，命名為印板石始祖鳥，標本現保存在英國自然歷史博物館;第三塊標本發現于1877年，是保存最完整的一只始祖鳥標本，它比倫敦標本小約1/10，常為報刊書籍引用，現保存在柏林博物館;1956年，F.Heller報道在索倫霍芬附近發現第四塊始祖鳥標本，但沒有頭骨，其地點就在倫敦標本發現的附近;1970年，J.H.Ostrom報道1855年發現于同一地區的、原被定為翼龍的一不完整小骨架，是始祖鳥的骨骼，現在保存在荷蘭Haarlem的Teyler博物館;第六塊始祖鳥標本，本來發現于1951年，由于缺少明顯的羽毛印痕被誤定為小型食肉類恐龍，1973年才由Mayr更正，現保存在德國Eichstatt的Jura博物館;1987年在索倫霍芬印板石灰巖內又采集到一塊始祖鳥標本，與前一件相同，也缺少明顯的羽毛印痕，由PeterWellnhofer于1988年報道。

　　從以上始祖鳥標本發現情況簡介可以了解，若沒有羽毛印痕與骨骼化石同時保存時，常被誤認為是爬行動物。

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