第二輪復(fù)習(xí)要求要領(lǐng)指導(dǎo)

第二輪專題復(fù)習(xí)主要是將歷史學(xué)科知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，提升學(xué)科能力的一種復(fù)習(xí)方法。一直以來(lái)，這也是考前歷史學(xué)科行之有效的復(fù)習(xí)方法。

一、系統(tǒng)閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)

在本輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們要按照基礎(chǔ)知識(shí)的單元、章節(jié)來(lái)復(fù)習(xí)，從雙基入手，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在知識(shí)靈活化的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)通過(guò)本輪復(fù)習(xí)系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識(shí)框架。此外，在本輪復(fù)習(xí)中我們要學(xué)會(huì)使用“放電影式記憶法”把以前復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容按時(shí)間順序在腦海中過(guò)一遍，強(qiáng)化記憶。

二、打亂教材，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成專題

必須明確的是第二輪專題復(fù)習(xí)絕不是第一輪復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)單壓縮，而是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合、鞏固、完善和提高的過(guò)程。第二輪復(fù)習(xí)是立足于第一輪復(fù)習(xí)的更高層次的復(fù)習(xí)。它要求把具有同類性的知識(shí)整合在一起進(jìn)行比較，重新梳理線索框架結(jié)構(gòu)，這樣有助于彌補(bǔ)單元復(fù)習(xí)的不足，形成一個(gè)更加清晰明了的脈絡(luò)感，而且還有助于打破原有的教材體系限制，進(jìn)行知識(shí)的遷移和重組。在復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，同學(xué)們對(duì)歷史知識(shí)的掌握逐漸由薄到厚，不過(guò)大量的信息也使同學(xué)們記得多忘得多，這就迫切需要將這些知識(shí)系統(tǒng)化、專題化整理，即又厚到薄。用一根根線索將眾多的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，這樣就可以清晰地掌握歷史的發(fā)展脈絡(luò)，從而達(dá)到綱舉目張的效果。

三、第二輪復(fù)習(xí)面臨的抓喲誤區(qū)與對(duì)策

專題復(fù)習(xí)在九年級(jí)歷史復(fù)習(xí)中起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既使對(duì)單元教學(xué)成果的鞏固，又是使知識(shí)系統(tǒng)化、形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)又為第三輪綜合訓(xùn)練進(jìn)行了必要的知識(shí)和能力準(zhǔn)備。由于專題復(fù)習(xí)中要對(duì)相關(guān)知識(shí)線索的整理構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

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